孙佳音，王 涛，周菊红，张传磊

（安庆师范大学化学化工学院，安徽安庆246133）

2020年初，突如其来的新冠病毒疫情使得高校的教学活动需以线上教学的模式开展。线上教学存在教学时空、教学行为的分离，如果简单地把线下的课堂照搬到线上，势必会是教师个人的表演，学生学习效果无法得到保障。如何利用现有的教学资源和智慧教学工具形成适合学生学情的教学模式，做到线上线下教学质量等效，这给教学活动的实施提出了新的挑战[1-3]。为此，本文依托中国大学MOOC平台，以大连理工大学无机化学（下）[4]为主要线上学习资源，建立校内SPOC课程，借助慕课堂和QQ交流群，以无机元素化学为例，从设计教学内容、实施在线教学、改进教学评价3个方面构建无机化学线上混合教学新模式，努力实现线上与线下课堂教学质量等效。

1 学情分析

课程情况分析：无机元素化学是无机化学的核心内容，对学生后续专业的学习和研究很重要。相较于无机化学基础理论内容，元素化学中涉及的元素种类繁多、化学反应复杂、内容以描述为主，学生在学习这部分内容时感觉知识点太多、毫无头绪。

学生情况分析：无机元素化学为大一下半学期所授课程。该阶段的学生学习方法还没有完全从高中阶段转变过来，而且首次接触线上学习，普遍反映心里准备不够、家里缺少学习氛围，自控力差，学习动力不足。

因此，如何让学生扎实、牢固地掌握无机元素化学的教学内容，引导、督促并积极调动学生的学习积极性是线上教学的重点。……