梁丽华

摘要：借助小动物的主题能够深化学生人文素养，熏陶道德情操，同时还能够在较大程度上提升学生的实践动手能力以及创新发展思维。以我校的“校宠”守宫蜥蜴作为中心，本文将阐述文创综合实践活动的一些经验，以期能够为教育同行提供一些参考意见，为学生文创精神发展、创新意识深化等形成积极影响，促成新时期背景下的教育创新发展。

关键词：文创;综合实践活动;校宠文化

早在2001年左右，国家教育部门就在“第八轮基础教育课改”中增加了关于综合实践类的活动课程。综合实践活动课程本身并不会对应专门的学科，它依托于学生自主创意和知识基础等，加以老师的引导和帮助，结合学生日常生活经验和社会实际，展现出学生对于知识、技能的综合应用，是一种新型的学习活动。在此理论基础上，我校提炼了适合高中学生进行的文创实践方案，结合我校学生都十分喜爱的“校宠”蜥蜴“吉仔”，从基础知识入手，鼓励总结信息（日志）、探究实践活动，积极发展好奇心和求知欲，对学生的成长有非常积极的促进作用。

一、文创综合实践活动的意义

其一，借助“校宠”，尤其是守宫蜥蜴本身比起其他的小动物来说在生存条件、喂养技巧等方面就存在着一定的差异，而且比起小兔子、仓鼠等，守宫蜥蜴对于更多的学生来说相对陌生一些，组织综合实践活动能够更好地帮助学生了解科学观察和记录的方法，了解小动物和人类之间的关联和生态的重要意义。……