吴佳位

摘要：数学建模思想简单来讲就是让学生形成构建数学模型的意识，进而促进学生对于相关知识的学习。人们利用数学模型直接将数学和客观的世界进行了连接，进而产生了各种的应用。目前数学建模已经成为教育界热门的研究问题，同时也成为小学生必须具备的一项能力，更是新课程标准的一个核心内容。小学阶段的数学建模研究目前也开始进入了正轨，并且也产生了很多的成果。但是总体来看，我国对小学数学建模思想的研究还处于初级阶段，甚至一些教师对于建模思想的概念认知有偏差，因此在具体的应用中，根本就无法创新性地应用数学建模，这不但影响学生的学习，而且也影响了教师的教学质量。文章主要针对这个问题进行探究，希望可以为数学建模思想在数学教学中的应用贡献一份力量，使其更为快速发展。

关键词：小学数学;建模思想;研究

一、 存在問题

（一）教学目标不明确

教学目标是教师教学的基础部分，但是很多教师在进行建模意识培养的过程中，根本就没有明确相关的教学目标，因而导致教学的有效性降低。还有一些教师在进行建模教学中，对于一些知识点往往直接忽略，在接下来的教学中，使得建模教学目标出现了偏离。

（二）教学方法不具备针对性

目前小学数学的教学较常使用的是讲授法，即教师进行问题的讲解，然后直接给学生相关的方法和内容，学生们只要跟上教师的节奏，就可以快速地完成相关知识的理解。……