刘金珠

（厦门华厦学院,福建 厦门 361024）

1 终身教育的形成

最早出现“终身教育”一词，是在1929年英国著名成人教育专家耶克斯利的专著《终身教育》中。这是世界上第一本终身教育专著，系统地表述了终身教育的观点，认为教育与人的生命相伴，学校中的教育仅仅是人生过程的开始，应该将各种教育（包括初等、中等、职业、大学教育）统一起来，将教育看成是真正贯穿于人的一生的活动[1]。1965年，保罗·朗格朗提出的终身教育（Lifelong Education）思想主张被推广，并成为联合国推动世界教育发展的基本理念，老年人的受教育权不断受到关注，保罗·朗格朗也因他对终身教育思想的推进而被人们称为“终身教育之父”；1971年，美国教育署长马兰在全美中学协会年会上提出了生涯教育的构想，成为美国终身学习的开端；1973年法国图卢兹大学创办了世界第一所老年大学，成为成人教育的成功典范，并在1975年成立了国际第三年龄大学协会；1990年，日本制定了《终身学习振兴法》，把构建终身学习体系纳入国家发展战略之中，努力建设“终身学习社会”；1983年，韩国制定《终身教育法》，到2008年国家终身教育振兴院开院实施，通过不断完善法律制度体系，加大财政支出，使其建设成一个教育开放和终身学习的社会。

1996年，联合国教科文组织发表《教育——财富蕴藏其中》报告，该报告明确提出“终身教育的概念是进入21世纪的关键所在”，主张教育社会化和社会教育化，这也标志着终身教育体系的最终形成。

2 中国终身教育的发展现状

终身教育作为一种世界性教育潮流，被世界各国认可并开始逐步推广。……