林 权，陈丽军，刘其南

（武夷学院 机电工程学院，福建 武夷山 354300）

塑料成型工艺及模具设计是一门实践性、应用性很强的专业课，课程要求学生具有扎实的理论基础以及综合运用能力，但是传统教学模式使学生感觉到课程内容繁杂，知识点零碎，塑料成型原理、模具结构设计不成体系，学习艰难，难以转化应用[1,2]。近年来教育信息化技术高速发展，给课程建设与改革带来了机遇，武夷学院机电工程学院课程组通过深入分析传统课程教学存在的弊端，探索适合武夷学院发展定位的“两性一度”课程建设与改革模式，并取得丰富的阶段性教学成果，对其他应用型本科院校的课程建设改革提供了实践经验和思路。

1 传统课程教学存在的问题

1.1 对教材依赖性强、教学资源单薄

传统课堂教学手段主要依靠教材及配套资料，学生片面的认为“教材”就是“课程”，教材说什么就学什么，学习考核内容也局限于教材，但教材不仅开发建设具有延时性[3]，而且教学资源多局限于电子课件和各种图片视频，缺乏融合先进CAD/CAE应用技术、生产实践项目等实用资料，导致课程的教学内容滞后于行业和企业的发展现状。

1.2 学生学习主动性差、自控力不足

在电子产品充斥的今天，尤其是手机的存在，学生抵制不住诱惑，学习主动性积极性欠缺，存在沉迷游戏，课堂纪律涣散，课程内容时常“消化不良”等问题[4-5]，设计模具时更无从下手，实际教学状况与教学目标有很大差距，教学效果不理想。……