彭卓毅

摘  要 3D打印技术从制作业走进校园课堂，为教育行业打开一扇新窗口，为课堂注入新鲜的活力。3D打印教育是实施创客教育的一项重要方式，项目化学习在其他各学科中得到广泛应用。以学校3D打印课堂开展的“校庆3D文创作品的设计与制作”为案例，对3D打印课堂教学过程中实施项目式学习的有效策略进行应用与研究。

关键词 创客教育;项目式学习;3D打印课堂;文创作品;核心素养

中图分类号：G632    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0086-03

1  问题的提出

《教育信息化2.0行动计划》明确指出：推动教育理念更新、模式变革、体系重构，全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求。《教育信息化“十三五”规划》也指出要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

近年来在国家政策的驱动下，创客教育应运而生，它是以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育[1]。3D打印技术正逐步融入人们的日常生活并进入校园课堂，给教育者带来一系列值得研究的问题。目前，国内的3D打印教育整体还处在探索阶段，具体如何开展，课堂模式的设计如何做到真正适合教学的需求等研究还很有限。……