【摘要】阅读散文过程中，利用“三步阅读”法，帮助学生抓住散文的重难点，明白作品传达出的情感、主旨。以2018年高考浙江卷《汴京的星河》为例，开展“三步阅读”法。

【关键词】三步阅读法;散文;汴京的星河

【中图分类号】G632               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）25-064-03

【本文著录格式】李聪聪.散文阅读教学中的文本细读——以2018年高考浙江卷《汴京的星河》为例[J].课外语文，2021，20（25）：64-66.

高考语文的文学类文本阅读中，比较常见的两种文体就是小说和散文。散文相对于小说，学生们比较畏惧于其“行散”的结构安排。纵观近几年的高考题来看，散文在各省全国卷也是频频亮相（如表1）。所以对于散文的阅读，也是需要关注和重视的。

《2018年高考语文考纲》中提到“感受重要句子的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术”的能力层级。根据这些要求，给予我们教师在散文教学时，一定的复习目标和方向。在散文阅读中，学生会被行文零散的结构所迷惑，抓不住作者核心要传达的情感主旨。这里以2018年高考浙江卷《汴京的星河》为例，展示如何读懂、读透一篇散文。核心方法就是明白“三步阅读”法，即“写什么”“如何写”和“为什么写”。

“写什么”是通过标题，提示我们写作的核心对象，当然还有其他相关的所见所闻。通过这些所见所闻的“人、事、物、景”生发作者的某种“所感所思”，弄明白“所感所思”，也就明白了散文的思想主旨。即透过文章的“映物”，达到理解“含道”的程度，这就需要理清文本思路写作的线索、顺序及层级关系等。

课堂实录：

一、导入