【摘要】语言与文字作为日常生活中重要的人际交流方式，在语文教学中也同等重要。就目前而言，部分初中语文教师在语言文字教学中存在着教学用语用字不规范、缺乏情感渗透和教学内容与形式单一等问题。鉴于此，提出三大语言文字教学策略，分别是促进语言文字教学专业化、注重语言文字教学的情感体验以及利用多种方式进行语言文字训练。旨在将三大教学策略整合并落实到初中语文课堂教学中，有针对性地弥补初中生语言文字学习中的不足。

【关键词】初中语文;语言文字;教学策略

【中图分类号】G632               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）25-026-03

【本文著录格式】陈茜.初中语文课堂中的语言文字教学策略[J].课外语文，2021，20（25）：26-28.

语文是一门有关语言的学科，离不开语言文字的建构。语言文字运用在生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动当中，存在于人类社会的各个领域。语言文字建构起了社会中人与人之间的相互关系，是促使学习主体知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标得以实现和提升学生语文核心素养的必要条件。由此可见，语言文字在初中语文课堂教学中也是不能被忽视的重要教学内容。但是，初中语文教师对语言文字教学不够重视，在实际教学中呈现出诸多方面的问题，如何解决语言文字教学不规范等诸多问题是现阶段语言文字教学所面临的巨大挑战。

一、语言文字教学中存在的主要问题

（一）教学用语用字不规范