梁卓然，单 林

（哈尔滨职业技术学院医学院，哈尔滨 150081）

1 问题提出

“停课不停学”是在新冠肺炎疫情导致学校师生无法正常开学的大背景下开展的。“停课不停学”在线教学面临诸多的挑战，也迎来了难得的机遇。

推进“停课不停学”在线教学面临的挑战来自不同的群体，也涉及不同的方面。学生、教师和教育管理人员并未做好充分的准备，包括思想、态度、技能等。对于如何开展在线教学，教师需要进行针对性强的培训；如何独自在家线上学习，学生更需要被引导；校长、学校管理人员以及地方教育行政部门怎样管理、服务和协助，也是面临巨大挑战。

教师、学生的网络和硬件普及情况参差不齐。在软件、硬件、网络等方面，相关企业服务方准备情况参差不齐，大规模、高并发的网络直播支持存在诸多挑战。

当前新冠疫情防控导致师生推迟到校，学校在线开展线上教学。学校应利用好这一应急举措和机会，把这一挑战转变成提升教师信息素养和信息化教学能力，推动学校教育信息化健康发展，深化学校课堂教学改革，提升教学质量和水平，乃至成为提升学校知名度与竞争力的契机。

2 线上教学模式改革实施

为将新冠肺炎疫情的影响降到最低，针对医学院学生的学情，我校的线上教学总结、归纳并采用“线上直播＋线上答疑＋线上课程学习及管理”三位一体教学模式，并且在实际线上教学的过程中不断完善，实现“线下课堂”向“线上课堂”的迁移和融合，构建在线教学的组织与管理体系，充分发挥线上直播和线上资源学习两种形式教学的优势，保证课程教学正常高效开展，保障线上教学的质量和效果。……