韩召顺

摘要：在教学过程中，学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的，而是学生在一定的情境中，在教师的引导下自主构建的。课堂教学情境的创设取材于学生的生活实际以及熟悉的内容，创设符合学生认知特点的生动有趣的情境，有利于激发学生的学习兴趣，使学生在情境中，发现问题、提出问题和解决问题。

关键词：职业教育 教学情境 创设

教学情境创设，就是教师根据培养目标、教学内容、学生特点等，设计一个基于促进学习的特殊环境，在教与学的过程中训练和培养学生分析解决问题的能力和创新创造能力。职业教育课堂教学要培养学生的任职能力，必须正确引导学生从情境中来，到知识中去，构建属于自己的知识体系，教师以情境创设为手段，以知识的建构为方向，以能力的达成为目标，创设适合于学生学习训练的教学环境。

一、课堂教学情境创设的意义

职业教育不仅要求学生要掌握相关知识，还要形成岗位任职能力，其实质就是要使学习成为学生的自主探索与发现，成为学生的亲身实践活动，恰当的教学情景能起到事半功倍的效果。

1.利于知识的迁移转化。区别于传统学习中学生对于脱离情境的知识的理解的字面意思，不仅懂得解决课堂上或试卷中的问题，情境任职能意识到思维层次中的疑难困境及产生的背景，并能揭示真实的生活情境在学习中的内在意义。

2.利于学生沉浸式学习。心理学家研究表明在日常工作学习生活中，传统书本的知识体系对人的行为影响较小，人们倾向于采用实用的策略，或者是习惯性思维方式，行为活动受身处环境影响更大。……