陈美燕

摘要：生活中，常常会见到这样的场景：一些刚学会拿笔的孩子一边嘟哝着，一边在触手可及的桌面、地上、墙上乱涂乱画……这些在大人眼中看似随意堆积在一起的乱七八糟的线条，根本算不上什么作品，更谈不上是杰作了，但在孩子的眼中，这也许就是他正想象着的一架飞机在云端飞翔……可以说，涂鸦是孩子们表达自己的所思所想，描述他们眼中现实世界的一种语言，一座桥梁。

关键词：绘画;活动;涂鸦

一、绘画——自信的基础

在绘画活动中，幼儿用自己独特的思维方式去认识和表现事物，画好后还会欢呼雀跃。这时，如果成人和他们一起去体验成功的快乐，分享成功的喜悦，将会使幼儿自信的火花迸发。每个幼儿在作画时，都有自己独特的想法，异于同伴，更异于成人。因此，让幼儿讲述作品内容和意图，让他们有展示和表现的机会，就十分重要了。在幼儿讲述作品时，教师不要打断和改变他的讲述，而是让他自由自在地沉静和陶醉在讲述绘画作品中，讲述之后给予热烈的掌声，让幼儿从中获得愉快而肯定的情绪体验。长此以往，幼儿会对自己的绘画充满自信。

二、语言——流畅的线条

幼儿在美术活动中自发地运用美术语言表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创造属于自己的世界。在这个过程中，幼儿往往不受时空关系的束缚，也不受客观情理的限制，他们可以在美术活动中自由自在地流露自己的思想和情感。

我在美术活动中给幼儿大量的时间来讲述，改变以往在美术活动中教师讲得多、幼儿讲得少的情况。