【摘要】语境教学对小学英语听说教育来说，十分重要。合理利用语境教学能够提高英语听说课的质量。本文就针对主题语境下人与自我如何在小学英语听说课上进行科学应用进行浅析。

【关键词】主题语境;人与自我;小学英语听说

【作者简介】马晓辉，华中师范大学厦门海沧附属小学。

当前小学的主题语境主要分为人与自我、人与社会、人与自然三种，这三种主题语境发挥着不同的作用。简单来说，主题语境教育就是通过利用生活中不同的场景来进行英语听说教学的带入，在这之中我们可以利用插图、视听、角色扮演、快问快答等多种带入方式。其目的就是让小学生能够在一个比较自由、舒适的环境下学习英语听说，提高小学学生的英语听说体验感。同时，主题教育能够为听说学习者提供一个相对真实的对话场景和生动的学习画面，让学生在你问我答、角色扮演中体会到英语听说的魅力，激发学生对学习英语听说的兴趣，让学生更好地掌握英语课本内容。本文课例开头及结尾都有借助关于食物的视频，倡导小学生健康的生活方式、积极的生活态度及关心社会的优秀品行，树立正确的人生态度，以期达到促进人与自我和谐发展的目的。

一、课程背景

本文以笔者上过的PEP教材三年级上册第五单元“Let's eat”Part B Let' s talk的教学课例为背景，利用主题语境（主要取材人与自我语境）的教育方式，以期达到提高英语听说课教学质量、提高学生英语交际能力、促进学生更好理解人与自我关系的目标，让学生在学习知识的同时培养出关心社会的优秀品行及树立正确的人生态度，最终达到人与自我整体发展的目标。……