【摘要】本文以AEIM I U4 “Helping at a hospital”为例，围绕“人与社会”主题语境下的“志愿者”话题，探讨文化内涵和意义，引导学生进行文本深层解读，并结合社会热点问题进行英语学科德育渗透，鼓励学生发扬社会服务公德，共建人类命运共同体。

【关键词】英语课堂;主题语境;社会服务公德

【作者简介】金芳，杭州外国语学校。

一、引言

立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准，要以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、道德品质和文化素养。文化素养是英语学科核心素养之一，是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。这里的“文化”不限于文化理解、跨文化交际意识和能力，还包括必备品格的形成和发展。文化素养的提高有助于学生树立人类命运共同体意识，有助于学生增强社会责任感，有助于学生成长为具有世界意识的公民。这是一种现代生存理念的培育，也是学校实现育人目标的有效途径。在英语教学中，核心素养下的主题语境不仅制约着语言和文化的学习范围，还为语言学习提供了意义情境，渗透了情感、态度和价值观。教师应鼓励学生将英语课堂与生活实际联系起来，树立正確的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。

二、学科德育案例

1.教材分析。本文以剑桥大学出版社教材“American English in Mind”第一册第四单元第一课“Helping at a hospital”为例，探讨如何在英语课堂进行德育渗透。主题语境为帮助他人。本文讲述的是美国19岁男孩Mike Coleman在非洲纳米比亚当地医院做志愿者的事迹。……