蒋爱东

【摘要】统编教材保留了部分老课文，在全新的教材体系中，面对全新的教学视野，教师教学老课文时，须具备统整意识、系统思维，发现其在新教材体系下的教学价值，明晰其教学定位，调整教学设计，引导学生掌握、运用阅读策略，实现语文要素的落实。

【关键词】老课文新教，语文要素，统整意识

统编教材在适应当代小学生的语文生活和时代需求的前提下，吸纳了课程改革以来的优秀成果，在教材的编排、课文的选取、练习的设计、活动的安排等方面进行了变革。采用双线组元的结构，系统规划人文主题和语文要素是统编教材的主要特色。教材中的语文要素统一编排，由浅入深、由易及难地分布到各册、各单元相关课文中，层层递进，努力构建语文能力发展体系。

教材中的课文在更新的同时，也保留了旧版教材中部分文质兼美的文章。在全新的教材体系中，面对全新的教学视野，老课文承担的教学价值也相应地发生了改变。在教学中我们不能把它仅仅看成是“这一篇”，而要具备统整意识、系统思维。

新教材中的老课文该教什么？如何教？笔者以《威尼斯的小艇》的教学为例，谈谈对统编教材中老课文教学的思考。

一、在统整中明晰定位

《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的名篇，不同时期、多个版本的教材都曾选人此文。在旧教材中，该课文出现在“异国风情画卷”单元，课文后的练习题是“假如你坐上小艇游览威尼斯，会有怎样的感受”“说说威尼斯小艇的特点”等。……