【摘要】英语是大学阶段的重要课程，很多学生对英语学习格外重视，尤其是为职业所需、为考研所用，其必须重视英语学习方法的创新、英语素养的提升。在这样的背景下，学生在英语学习过程中所表现出的情感状态成为非常重要的研究对象。本文将以“大学生英语学习焦虑”为主要研究内容，就其带来的影响、产生的原因以及该如何克服展开论述，希望相关研究内容能够为广大教育工作者带来一定的影响和借鉴，也为改进大学生英语学习效果提升提供助益。

【关键词】大学生;英语教学;学习焦虑

【作者简介】余乐（1983.02.10-），女，汉族，湖南长沙人，湖南农业大学东方科技学院，讲师，硕士研究生，研究方向：心理语言学。

心理学研究表明，在人群中焦虑是一种相对常见的心理状态，其产生的原因内心的诉求未达到，表现为自我怀疑、紧张等。对于大学生而言，其在英语学习过程中所表现出来的焦虑，与大学英语学习氛围、环境等一系列因素有关，对其开展研究必须置于特定的环境及语境中，考量学生的情感因素以及具体的学习过程。

一、大学生英语学习产生焦虑的原因及其现状

焦虑情绪并非与生俱来，大学生之所以在英语学习过程中会产生这样一种情绪，主要与几项大学环境的特殊因素存在关联。只有充分认识这些因素，并且在后续学习过程中予以调整和改进，才能减小其所带来的消极影响，进而更好地进行学习。

1.成因。正因为焦虑情绪对大学生的英语学习状态及效果产生了非常重要的影响，所以加强对其成因的分析和研究，就显得十分必要。……