【摘要】《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》（以下简称《教学指南》）对复合型翻译人才的培养提出更高的要求。目前，在我国翻译专业本科教学过程中，存在人才培养目标定位不明确、师资队伍结构建设不合理，教学条件不够充分、教学过程与方法有待优化等问题。对此，本文结合当前翻译人才培养现状，提出针对性的解决策略。

【关键词】国家标准;复合型翻译人才;现状问题;对策探讨

【作者简介】徐业松（1991-），男，贵州黎平人，长沙理工大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：英语学科教学、翻译理论与实践。

【基金项目】本文为湖南省研究生科研创新项目“信息技术时代课堂教学变革与融合路径研究”（项目编号：CX20200512）的阶段性研究成果;广东省教育厅青年创新人才类项目（人文社科）“科学—人文教育的初步探讨”（项目编号：2018GWQNCX160）的研究成果。

随着社会的快速发展与教育教学改革的不断深入，传统的翻译教学模式与当今社会对翻译人才要求之间的矛盾逐渐凸显。为了适应国家经济建设、社会发展需要和进一步提升我国翻译人才培养质量，教育部于2018年1月30日和2020年4月分别颁布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（外国语言文学类）》（以下简称《国标》）与《教学指南》，明确了高校各专业建设与发展的基本原则和总体方向，并为各专业创新发展提供了行动路线和解决方案。然而，在传统翻译教学体系下培养的学生，普遍缺乏市场竞争力，难以适应时代的发展要求。……