贾贝贝?崔丹

【摘要】为满足当今社会对复合型外语专业人才的需求，新文科教育理念逐渐受到青睐。其对传统文科进行学科重组，强调技术融入文科教学，打破学科壁垒。然而这些目标能否实现直接取决于是否拥有符合新文科建设和发展需求的外语学科师资队伍。本文旨在挖掘新文科背景下高校英语教师专业化转型内涵，即回答教师“如何转”的问题。

【关键词】新文科;专业化转型;高校英语教师;跨学科

【作者简介】贾贝贝（1996-），女，河南濮阳人，吉林外国语大学，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）;崔丹（1982-），女，辽宁沈阳人，吉林外国语大学，教授，博士，研究方向：高等教育。

【基金项目】吉林省民办高校教师发展研究基地专项课题“‘新文科背景下民办高校英语专业教师专业化发展转型研究”（项目编号：JWKY2020JSZX004）;吉林外国语大学高等教育教学改革研究课题“高校英语专业《英国文学》课程教学实践改革与学生跨文化能力培养研究”。

引言

“新文科”于2018年提出以来备受关注。对于新文科“新”的内涵，众多学者已作出界定。陈跃红从建设目的方面明确“新文科的新在于创新，为了未来创新性人才培养，对文科提出的提升要求”。张铭玉、张涛从学科体系角度分析新文科是“突破传统文科的思维模式，促进多学科交叉与深度融合”。总之，新文科重在强调学科交叉，技术融合，以调整为同当前社会发展所需相一致的人才培养方向为目标。新文科建设与其目标达成必会涉及教师这一教育行为实施主体。……