苗炜丽 刘萌萌

（郑州理工职业学院，河南 新郑 451150）

近年来，“互联网+”发展迅速，在网络资源不断丰富、知识更新速度加快、学习途径不断多元化的背景下，传统课堂教学存在的问题不断凸显出来［1-2］，各类网络教学软件应运而生。基于这一背景，如何将新兴软件与传统课堂教学更好地融合，成为教育界关注的问题［3-5］。本课题以《机械设计基础》课程为例，通过对构建“云班课+课堂”的混合式教学模式进行探索，实现线上和线下的有机融合，既能培养学生的自主学习能力，也能实现教师的引导作用，拓展课堂教学的时间和空间，调动学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性，同时使教学效果变得更好。

一、《机械设计基础》课程现状分析

（一）课程概况

《机械基础》是高职高专数控、模具、电气自动化等机电专业必修的一门专业基础课，不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。通过本课程的课堂学习、技能训练，使学生树立良好的学习态度，掌握机械设计的基本原理知识，懂得运用机械设计原理知识进行生产实践，使学生具备机械设计中的一般通用零部件设计方法的能力，为后续专业课程学习和今后从事设计工作打下坚实的基础，最终使学生具备解决生产实际问题的能力，具有良好的职业意识和态度。

（二）现状分析

本课程的授课对象是数控181班共56名学生，也是本次课题的研究对象。传统的课堂教学以教师为主体，教学手段单一，主要是教师“讲”，学生“听”，不利于发挥学生的积极性、主动性，且学生学习的时空性也有所限制。……