王 乔 王奇民

（西安财经大学行知学院，陕西 西安 710038）

一、开展英语专业实践教学的必要性

随着经济的发展和社会的进步，我国高等教育更加注重培养应用型人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出，高校“应重点扩大应用型、复合型和技能型人才培养规模”“强化实践教学环节”，提高人才培养质量。［1］2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中重点强调“应探索建立应用型本科评价标准，突出培养相应专业能力和实践应用能力。”［2］综上，党中央、国务院对应用型本科高校的建设和应用型人才的培养十分重视，这项工作对我国人才供给改革也有着重要意义。

此外，实践教学是应用型学科专业教育的核心。它有助于培养学生应用知识的能力，在实践中开发更多的潜力，通过实际应用把理论知识真正转化为应具备的能力，以更好地帮助学生找到适合自己发展的职业途径，提高学校人才培养质量，满足社会对人才的需要，是促进社会发展的必要条件。要培养学生的实践能力，不仅需要加大实践教学的比重，更需要形成一套与专业人才培养目标相吻合、与社会需求相配套的实践教学体系。作为应用性极强、就业面很广的英语专业，更需要构建科学完整的实践教学体系和运行机制。

二、理论依据

OBE（Outcomes-Based Education），即成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或产出导向教育，强调组织教育体系中的一切资源来保障所有学生实现学习目标。……