于咏鑫 杨 军

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

习近平总书记在全国教育工作会议上明确指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”劳动在人类发展的历史长河中，是最美的一种活动形式。人类通过劳动创造丰富多彩的文化和各种商品。换句话说，劳动创造了人类社会的历史文明。小学生必将成长为国家未来建设的主力军，成长为民族未来发展的推动者。他们对劳动的理解和观点，不仅关系到他们的成长，而且影响着未来形成的相关社会风气。对此，对小学生劳动技术能力培养的研究，是不可或缺的。

一、小学生在劳动教育方面存在的问题

（一）小学生对劳动的认识不足，观念相对薄弱

劳动观念淡薄，既体现在老师、学校管理人员身上，同时又体现在家长的观念上，在入学教育的推进下，很多教师只注重提高学生的文化素养，忽视学生在劳动教育上的问题，家长们错误地设定了孩子们的教育目标，重视考试成绩和班级中的名次，而一切有关劳动的事务却由家长全权代劳。

虽然小学生本身对劳动知识有一定的了解，不少学生也有正确的劳动观念，但对劳动技能的掌握不高，对劳动知识的掌握不够。在采访中，大多数小学生表示，他们愿意帮助父母做一些家务。然而，许多学生解释说，没有帮助父母做家务的原因是没有太多的乐趣并且还浪费了太多的时间。……