向兴　彭乃霞　马威

[摘 要]数学问题提出能力是学生需要掌握的必备技能之一，非智力因素对其具有较大的影响作用。以都匀市七、八年级的学生为研究对象，采用问卷调查法，了解都匀市初中学生非智力因素和数学问题提出能力概况，并探讨都匀市初中学生的非智力因素对数学问题提出能力的影响。研究发现：都匀市初中学生的非智力因素处于中等偏上水平，数学问题提出能力处于中等水平;学生的非智力因素及其各维度与数学问题提出能力呈显著正相关，其中学习兴趣、学习习惯和自我效能感对学生的数学问题提出能力影响最大。因此，教师在教学过程中应培养学生的数学学习兴趣、良好的学习习惯、正确的自我效能感，提高学生的课堂参与，以此来培养学生的数学问题提出能力。

[关键词]非智力因素;数学问题提出能力;相关性分析

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2021）05-0081-07

1 问题提出

培养学生的创新思维是社会发展的需要。学生能否提出有价值的数学问题是学生具备创新思维的关键。教育部在2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中对“提出问题”进行了落实，要求学生要“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力”^[1]。2017年颁布的《普通高中数学课程标准》更是以提高学生从数学角度发现和提出问题的能力作为本课程的目标，其中还将提出问题作为六大核心素养的主要表现^[2]。……