孙海滨　刘婷婷　马传涛

[摘 要]教师专业发展的层次和水平可以用教师专业发展态理论进行表征。中学物理教师的教师专业发展可以表征为学科发展态、学科教学发展态和教育发展态3种状态。教师发表的教研论文质量可以直观体现教师的专业发展水平。基于2010～2019年中国知网发表的文献，同江苏省中学物理教师发表的教研论文数据进行了对比，利用CiteSpace软件进行可视化处理，分析了山东省中学物理教师近10年来发表的教研论文情况和山东省中学物理教师的专业发展水平，给出了提升物理教师专业发展水平的建议。

[关键词]教师专业发展;中学物理教师;CiteSpace

[中图分类号]G630[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2021）05-0052-06

0 引言

2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。同年9月，义务教育阶段的新课程改革在38个国家级实验区启动。山东省于2001年了开展基础教育课程改革试验，高中课程改革在2004年启动。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），对考试招生制度改革作出全面部署，选择上海、浙江进行首批改革试点。2016年又确定北京、天津、山东和海南作为第二批试点。2016年和2018年，山东省政府先后出台了《山东省深化考试招生制度改革实施方案》《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，明确了山东改革试点的基本指导思想和政策框架。2019年11月11日，山东省政府第52次常务会议审议通过了《山东省2020年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案》^[1]。……