刘雪聪

摘要：中专英语教学大纲对学生的阅读能力提出了很高的要求。学生需要具备根据上下文猜测单词含义的能力，知道如何根据已知信息推断出阅读材料的主题。然而中专英语教师仅仅依靠英语教材很难激发学生的阅读兴趣和提高学生的英语阅读能力。长期以来，中专英语教学一直坚持以教师为主的原则，无法为学生提供足够的实践机会，因此学生所学的是一种”死“的语言，无法应用到实践中。因此，英语老师应该使用有效的教学方针，采用多种教学方法，激发学生的英语阅读兴趣，从而提高学生的英语应用能力。

关键词：中专英语;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-249

从目前中专学校学生的成绩来看，英语成绩普遍较差。随着经济的发展，英语对这些学生来说变得越来越重要。无论他们是马上工作还是毕业后进入大学，随着信息技术的不断发展，当今社会已经进入了移动互联网自媒体信息时代，对学生英语阅读能力的要求越来越高。英语阅读教学策略非常多，训练语音阅读技巧对于学生理解一门语言非常重要。中专学校英语老师应懂得如何培养学生的英语素养，提高学生的思维能力和阅读能力。这是一个需要研究和解决的重要问题。希望此论文能普及相关知识，提高中专英语的阅读教学。

一、中专英语阅读教学现状

英语作为较为重要的语言类学科，英语考试中通常包含阅读理解、词汇考察、语法考察和写作练习。利用死板的阅读理解对学生的词汇掌握情况进行测试，就会导致大多数学生所学的是一种”死“的语言，不能应用于实践中。《中等职业学校英语教学大纲》要求学生具备较高的阅读能力，然而大多数中专学生深受应试教育的影响，一味追求分数，而缺乏了英语阅读的信心和兴趣，难以积极参与课堂阅读中。中专英语老师无法找出学生兴趣的结合点和阅读训练的内容，激发和保持不住学生的学习热情。改变中专英语阅读教学现状刻不容缓，英语老师必须改变教学策略，使用有效的教学策略培养学生的英语阅读兴趣。

二、中专英语阅读有效教学策略

（一）激发学生兴趣，保持学习热情

兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的动力。英语老师应该研究学生的思想，了解他们感兴趣的内容。学生对英语的兴趣度高低很大程度上决定了英语阅读教学的成败。如果学生对教学活动产生兴趣，他们的积极情绪、注意力、理解能力就会得到加强，从而更有效地达到优质教学的目的。英语老师找出学生兴趣的整合点，以激发和保持学生的学习和热情。比如在开始阅读训练时，英语老师可以要求学生们重复模仿学习纯正的英式英语或者美式英语。同时英语老师也可以选用一些绕口令、朴实的民谣和一些英文经典歌曲，如“She sells seashell by the sea store”的意思是”她靠卖贝壳为生“，歌曲《铃儿响叮当》让学生感受美国的美丽的同时激发起学生对英语阅读的乐趣。就像威廉里弗斯说的那样，歌曲不仅不会让学生对英语阅读感到重复单调乏味，而且能激励学生积极参与这个活动。学生们不断地阅读会产生一种成就感，一旦取得了一些成功，他们会更加努力地学习。

（二）掌握多种教学方法，提高学生阅读能力

记住单词是无聊且困难的事情。因此，一方面要求和鼓励学生扩展词汇量，另一方面介绍一些方法帮助学生记忆单词。比如詞根法：词缀有前缀和后缀，常见的前缀有imun、co、sub等;后缀有able、or、ic、tion等。而词根一般是该词的中心意思，通过对词缀本身意义的把握，可以起到事半功倍的作用。英语老师还可以通过社会热点的相关经济术语、法律术语、体育词汇等加强对词汇的掌握程度。总而言之，在某些场景下，学生可以加深对特定词汇的印象。这样一来，学生的兴趣增加了，记忆效率也随之大大提高。总之，快速阅读能力不是天生就有的，而是通过学习和训练培养出来的。英语老师应注意引导学生着重关注关键字阅读、把握主题句子阅读、使用词缀和语境意义阅读来帮助学生提高快速阅读的能力。

（三）巧设课堂提问，提高学生阅读能力

一场精彩的英语课，不仅仅需要教师精湛的教学能力，更需要教师能够调动学生的课堂积极性，其中巧设课堂提问一般是教师与学生展开互动的主要方式。英语老师可以通过时不时提出阅读问题扩展学生阅读深度，同时让学生在对问题的思考和理解中熟练掌握知识。而如何巧设课堂提问呢？首先英语教师要了解每一位学生的英语阅读水平，根据他们的实际情况拟题，其次教师提问时要用亲切的眼神鼓励被提问的学生，让该学生敢于回答问题。除此之外，教师也要关注问题的深度，在把握学生实际水平和教学目标的基础上巧妙地拟题，让提问起到培养学生思维能力的作用。同时提问也要依托于合适的情境，好的情境不仅能巩固好学生这堂课的收获，还可以调动学生的学习热情。

三、总结

总的来说，中专阅读教学如今仍以教材为核心开展教学任务，虽然这可以为学生带来客观的分数，但是学生并未掌握英语这门语言。要使学生能够熟练应用英语于实践中，创新英语教学方针刻不容缓。英语老师要利用多种教学方法激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力。

参考文献

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[2]冯妍.中职英语阅读课堂有效教学策略的研究——以我校会计专业为例[J].现代职业教育，2021（29）：134-135.