李兰

摘要：在我国素质教育观念中，帮助小学生实现“德智体美劳”全面发展，是教师群体的主要教学奋斗目标。而德育教育作为第一项，更是重中之重。小学生是学生生涯中系統接受学习知识和三观形成的重要黄金时期，所以在这个阶段，教师如果进行德育教育的话，一般都能取得好的效果。但是就目前来看，现在的教育策略依旧存在着许多不足之处，很多小学生的“德”都不及格。本文以小学五年级为例就小学德育教师的指导展开论述并提出相应策略。

关键词：小学德育教师;指导;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-019

“育人为本，德育为先”不仅是我国基础教育的理念，也是一项根本任务。在小学中，1-2年级属于小学生的探索阶段，3-4年级正处于服从教师的阶段，而5年级的小学生就有了自己的思想，开始出现抵触教师、反抗教师的现象。所以小学更应该注重5年级的德育教学工作。但是在德育教育实践中，小学德育教师所采取的种种方法和对策并不能够达到预期的理想化。这种结果的原因主要是学生对德育教育接受度以及教师实行德育工作的力度存在误差。

一、小学德育教师指导的现状

一方面是教师过度注重应试教育，对德育教育的推广力度不够。在部分老师眼中就是“成绩优异才是硬道理”，所以大多数学校的相对来说还是比较重视应试成绩，而忽略德育教育。学校领导和小学德育教师应该重视起来这个问题，提高学生的分数是重要，但不是唯一的工作重点，不应该把本应进行德育教育的工作挪用到文化知识的教学中，造成了小学生的德育成绩不及格。……