苏丽娟

摘要：特殊教育學校的小学生智力水平、认知特点、思维方法等方面都与普通学校的小学生有所差别，加之特殊教育学校的小学生缺乏生活经验，久而久之对语文学习失去了兴趣。因此，提升小学语文教学效率尤为重要。基于此，本文章对培智学校小学语文生活化教学的探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：培智学校;小学语文;生活化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-364

引言

开展特殊教育是为了满足特殊儿童的受教育需求，进一步开发和培养特殊儿童的学习潜力。学习语文可以帮助特殊儿童逐步具备相应的沟通能力，让特殊儿童与社会接触，与他人交流。语文艺术教育是学习语文的重要方法之一，特殊学校因为学生的不同，在教育方式以及内容上面也会不太一样。因此如何让学生学习语文成为特殊学校教育的学习重点。

一、语文生活化教学意义

在传统的语文教学中，许多教师会根据教材内容机械地对小学生讲授基础知识，对于教材中的细节描写主要停留在思维想象方面。而通过实施生活化教育，可以给学生提供更多自主学习的机会，通过对最直观的事物进行观察，可以加深学生理解，提高学生学习能力。学生在学习能力和潜力上存在明显差异，如果在教学中采取的教学方法比较单一，或者通过口头等方式阐述观点和见解，这种方式在某种程度上无法满足所有学生学习需求，部分学生无法做出和自身水平相同的回答。……