罗艳萍

摘要：科学家在脑科方面的研究表明，小学时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语音的最佳时期。然而，小学生所具有的活泼好动的天性却使得小学生注意力极易分散，能够集中注意力的时间较短。因而对于小学启蒙教育而言，提高教学有效性尤为重要。从提高教学有效性的途径和对幼师、环境的要求三个方面对教学有效性进行探讨。本文主要分析小学英语启蒙教学的重要性及策略。

关键词：小学英语;启蒙教育;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-309

引言

语言能力是英语学科核心素养之一，同时也是其他核心素养的基础，而阅读能力又是其中至关重要的一项语言技能。小学生的英语阅读能力应当从起始年段就开始有目的、有计划地培养。培养阅读能力离不开阅读教学，学生的语言学习离不开语境，所以，良好的英语阅读教学需要教师创设精准情境，开展情境教学。

一、英语启蒙与英语学习的区别

英语启蒙有别于传统的、有意识的英语学习。英语启蒙注重的并不是死记硬背的单词记忆和枯燥无味的语法学习，而是原版英语资源的听力输入，激发小学对英语的兴趣。小学在大量的、无意识的听的过程中，大脑中就会储存足够多的英语语音信号，并逐渐形成听音、辨音的能力。当小学有了足够的英语听力输入之后，就会水到渠成地产生英语口语输出。

二、小学英语教学存在的问题与教学探索

万事开头难，小学刚开始接触英语时常有发音含糊、不敢开口、语法混乱的情况，多次指出错误容易挫伤其信心，使小学丧失英语学习的兴趣，产生畏难心理。……