梅莉

摘要：在相当长的一段时间内，在应试教育思想的影响和作用下，在当前的小学数学课堂中，仍有相当一部分教师习惯沿用传统的教学方式，向学生一味地灌输知识，极大地忽视了学生的个体价值。长此以往，由于师生之间缺乏必要的交流与互动，没有给予学生充分的自主学习空间和自由发展的机会，导致学生学习兴趣低迷，难以获得对知识的独特感悟与理解，自然无法收获理想中的教学效果。除此之外，传统教育习惯性地将学生的学习成绩作为衡量学生学习成效高低的唯一尺度，这样的做法是极不符合素质教育理念及要求的。在当前新课程改革不断深入推进的背景下，教师应始终坚持以科学的教育理念为指导，将学生视作学习的主人，使学生在对知识进行自主探究的过程中切实感受到学数学的乐趣和价值，只有这样才能激发、培养并保持学生的数学学习兴趣，进一步深化学生对数学知识的理解和掌握，从而切实提升教学实效。本文就从问题引领、因材施教以及合作学习三个角度切入，对小学数学自主探究课堂的构建策略进行深入阐述，以供参考及借鉴。

关键词：小学数学;自主探究课堂;问题;因材施教;合作学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-282

在教育现代化加快推进的新形势下，教师必须要充分认识到构建自主探究课堂的重要性，并采取多重举措来提高教学效率及质量，积极创建有利于学生自主探究的良好氛围，使学生学得轻松、学得愉快，并真正学有所得。……