田金梅 郑蕴

摘要：识字教学是所有教学的开始，在学前教育中，识字教学是知识学习的开端，也是我国长期，广泛，深入的中国汉字文化的开端，这也是让幼儿感知和探索未知世界的关键。幼儿识字应该遵循幼儿身心发展規律，通过创设文字环境，在生活中、在绘本阅读中引导幼儿识字，选用合适的识字教材，让幼儿更早地开始自主阅读，从而积累丰富的语言，促进其语文阅读能力、写作能力的发展。

关键词：学前教育;幼儿;识字教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-279

在学前教育中，教师应根据给定情况下不同年龄幼儿的心理和爱好特征提供文本信息，并将识字能力融入日常生活，游戏和教学活动中。让幼儿通过各种活动和游戏学习轻松，有趣和自然的阅读，以充分发挥孩子的视觉，触觉，听觉和其他感觉，从而帮助幼儿理解和记住汉字，为进一步掌握语言打下基础。

一、学前教育中幼儿识字教学的必要性

对幼儿进行识字教学，是对幼儿学前教育的需要。一些研究认为，幼儿的大脑发育非常迅速。到6岁时，大多数孩子的大脑已经接近成熟。在接受学前教育之后，孩子们可以在识字的同时独立阅读故事书并自我感知世界。因此，识字不仅是学前教育的需要，而且是教学的内在需求。

二、学前教育中幼儿识字教学的策略

1.激发幼儿对识字教学的兴趣

在向学龄前幼儿教授识字时，还必须注意激发幼儿对识字的兴趣，并充分利用孩子的学习机会。……