莫雪梅

摘要：在语文识字教学实施的过程中，教师需要紧跟新课改的发展步伐，积极探索符合小学生认知基础的教育模式，保证所开展的教学活动能满足低年级小学生的学习需求，从而推动识字教学活动高效有序的进行。在识字教学的过程中，教师需要全面分析新课改背景下识字教学所面临的挑战，包括在学生学习和教师讲授等方面存在的问题。之后，从学生的实际需求出发，对具体的育人模式上进行合理优化，通过多种举措构建良好的教学环境，让学生在识字探索的过程中，进一步加深对汉字的理解和感悟，全面提高学生的汉字学习水平。本文主要分析浅谈低年级语文识字教学的方法。

关键词：小学语文;低年级;识字教学;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-248

引言

识字教学的开展可以对后面的语文教学产生一定的影响，与学生获得语言能力的效果有着直接的联系。不过当前的识字教学是存在一定的问题的，无法让学生感受到识字学习的兴趣，无法让学生积极主动地参与到识字学习中。所以，教师要将识字教学有效的优化。在提高识字教学质量的同时，让学生发现识字学习的乐趣所在。

一、趣味识字教学法的优势

小学生在课堂学习的过程中经常会出现注意力不集中的现象，不利于提高学生学习效率。因此，在传统小学语文教学的过程中，识字教学作为教学重点，同样也作为语文课程教学的难点，学生的学习兴趣无法被有效激发，会对学生产生较为严重的影响，导致识字教学效率难以提升。……