余会英

摘要：随着新课程改革，构建趣味性课堂教学模式越来越受到教师与学生的重视。化学是一门实践性、创造性均较强的科目，其因为具有丰富而有趣的化学实验而被学生们喜爱，相比于传统的化学理论教学，趣味化学实验更能提升学生对化学的兴趣，更利于学生思维能力、探索能力等各方面能力的发展。从目前初中化学教学现状来看，单一的化学教学方法显然无法让学生以高涨的热情以及积极的探索力投入到实验中，所以，在教学中，教师应充分认识趣味化学实验的重要性，利用创设情境、微课、联系生活等方式或手段最大程度地将趣味化学实验的作用发挥出来，帮助学生形成正确的化学实验观，使其在实验中感受化学的魅力，并获取更多的化学知识。

关键词：初中化学;趣味性;化学实验

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-229

一、创设趣味实验情境，调动学生参与兴趣

实验教学的环境不仅包括实验室里的硬性环境，还包括教师与学生、学生与学生在实验的过程中形成的合作探究、互动交流的软环境。目前大部分教师在化学实验教学中主要采取讲解实验、传授经验等方式进行授课，而师生之间交流互动以及学生思考探究的机会少之又少，难以调动学生参与化学实验的兴趣。对于初中的学生而言，由于其刚接触到化学这一科目，教学内容是否能引起其注意力与共鸣、是否能让其产生认同感，是非常重要的，只有调动学生的参与兴趣，才能使学生的思维得到最大程度地发挥。……