梁自胜

摘要：数学教材中包含大量定义和概念，并且具有一定的抽象性，小学生展开数学知识学习，可以充分锻炼学生的逻辑思维能力，从而促使学生理性意识以及实践能力得到有效的提高。合作教学是如今备受众多小学数学教师推崇的教学手段，通过运用该新型教学手段，可以提升学生在课堂中的主体地位，小组成员之间利用沟通合作学习的形式探究知识，可有效提升学生解决数学问题、探究数理的能力，从而推动小学生的数学学科素养得到发展。

关键词：小学数学;合作教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-196

引言

所谓合作教学，指的是教师对学生进行有效的引导，利用合理的方式将班级内的学生划分为多个小组，使所有的学生都能以小组作为单位，针对教师所提出的数学内容以及问题进行讨论与探究，可促进学生参与课堂教学活动的积极性得到提升，在合作探究过程中，促使学生的数学学习能力的提升。

一、小学数学教学中小组合作教学模式运用现状

1.受传统教学观念影响较重

在我国推行素质教育理念以前，很多学校管理人员和教师受到传统教育理念影响较深，教育教学理念一时之间难以转变，对于新型教学手段掌握不够灵活，因此利用小组合作学习模式展开教学无法收获理想教学效果。

2.小组学习过于形式化

调查显示，在如今的小学数学课堂教学过程中运用小组合作学习形式展开教学，还存在多种不足之处，导致该教学模式的运用过于形式化，无法收获理想的教学成果。……