许畑媛

摘要：小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文研究了转化学困生的策略，以供参考。

关键词：小学数学;学困生;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-185

在实际的教学工作中，有一部分学生，学习的自信心不足，对学习的兴趣低，如果没有老师的帮助，他们很难在学习上取得进步，还会产生学习心理的厌倦感，我们通常将这部分学生称为学困生。我认为我们应该尝试从他们的实际情况入手，正确、合理、友好的指导，激发他们的内在动力，使他们有良好的学习动力，以达到逐步转变的目的。结合多年的小学数学教学实践经验，作者提出以下教学策略，希望对数学学困生的转化有很大帮助。

一、激发学生的兴趣，并增强他们的学习热情

教育家夸美纽斯曾经说过：“应该采取一切可能的方式来激发孩子对知识和学习的渴望。”可见，兴趣对学生学习的重要性。如果老师想改变学生的学习状态，他们应该提高学生的学习兴趣，特别是对数学有困难的学生。教师应通过多种方式使学生认识数学的乐趣，增强学生的学习热情。在日常教学中，作者将结合数学知识的特点，为学生创造一定的教学情境，使学生在情境的影响下有探索的愿望，以增强学生的课堂参与度。

例如，在《观察物体》的教学中，作者通过多媒体向学生展示了不同形状的立方体的视频。……