摘 要：幼儿园民间游戏课程资源整合路径众多，教师要做好教学调研工作，利用多种途径收集民间游戏资源，为游戏课程的建设提供丰富的信息支持。广泛收集民间游戏素材、合理分类民间游戏信息、科学实施民间游戏课程、自行创编民间游戏形式，都可以产生丰富的教育力量，为幼儿提供学习、锻炼的机会。在这一过程中，教师要做好筛选和整合工作，以有效提升幼儿的整体素质。

关键词：幼儿园;民间游戏;课程资源

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）23-0053-02

引 言

幼儿园课程游戏化建设，是由基本教育方针决定的，每所幼儿园都应根据自身实际办学条件，广泛收集课程资源，为课程建设创造良好条件。利用民间游戏丰富幼儿园课程内容，是一种有创意的教学设计。民间游戏资源极为广泛，幼儿园教师要发动幼儿和幼儿家长，积极参与民间游戏资源的收集活动。之后，教师应对这些信息素材进行科学分类，根据游戏特点做好课程构建，进行创编探索，运用更为丰富的游戏形式，为幼儿游戏课程建设提供更多助力。

一、广泛收集民间游戏素材

民间游戏内容丰富、种类繁多、形式多样，大多具有浓郁的乡土气息，能够激发幼儿的参与积极性。教师要对幼儿游戏心理有充分的把握，为幼儿挑选具有挑战性、竞赛性、开放性的游戏内容，引导幼儿自觉参与游戏课程建设，这对有效提升幼儿游戏的主动性具有重要作用。民间游戏信息来源渠道众多，教师要发挥自身的主导作用，借助多种信息渠道展开收集活动。……