摘 要：教育以德育为基，德育课堂是德育理念实施的重要场所。本文立足小学德育课堂教学实践活动，分别从“关爱教育：自信心的培养”“关爱教育：团结意识的培养”“关爱教育：健康心理的培养”“关爱教育：意志力的培养”这四个方面入手，对关爱教育下的小学德育课堂的构建进行了初步的分析和探索。

关键词：小学德育;自信心;团结意识;健康心理

中图分类号：G40-012.9                         文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）23-0033-02

引  言

“爱的教育”并不是一个陌生的词汇，它频繁出现于学校教育、家庭教育乃至社会教育中，是教师教学中不可或缺的品质之一。因此，教师必须将关爱渗透在教学的点点滴滴中，在关注学生成绩的同时，给予学生心理上的关爱，并引导学生爱护自己、关心父母、友善对待同学、爱护自然和公物等。这些品质的形成在课程层面主要体现为以德育为抓手来开發系列关爱课程。

一、关爱教育：自信心的培养

自信心是学生学习进步、品质提升的重要保障。然而，少数学生无论在生活中，还是在学习中都十分自卑，既不想被他人注意，又不想过于表现自己。因此，教师在实施和开展关爱教育时，可以通过鼓励的方式来培养学生的自信心，进而提升学生的综合能力。

例如，学生A是一个性格内向且极度自卑的女孩，教师在前期可以适当地和她进行沟通，了解她的经历和思想。通过沟通，教师了解到由于家庭的原因，学生A才出现了自卑心理。于是，教师开始寻找一些励志类书籍，和学生A进行分享。……