袁会明

小学数学是一门重要课程，特别是对于一二年级学生而言，其尚未形成系统的学习方法，思维也没有发展成熟，面对抽象的数学知识，学习起来难免会有难度。为此，本文以人教版小学数学教学工作为例展开探讨，希望能够为优化教学效率提供参考。

我们平常在课堂上接触到的数学知识都是从生活中提炼总结出来的，并且最终还会回归生活，用其解决生活中的诸多问题。在小学阶段，老师开展数学教学工作时，需要逐渐引导学生明白数学与生活之间密切关联，借助多种手段，将课本上抽象的知识转化为具体的生活实例，让学生明白数学的魅力所在。这样能够促使学生对数学学习更有兴趣，并且在熟悉的情境中学习新知识，提升学习效率。

一、改变教学观念，确保学生主体地位

在小学数学教学中，老师需与时俱进，及时更新教学观念，在教学活动中融入科学的理念和方法。在教学过程中，老师要“放权”，要敢于放手，大胆地将课堂交给学生，让他们真正成为课堂的主体，更加自由地发挥，去动手、去思考、去进行知识的探究。当然，老师也要注意与学生进行交流，实时掌握学生的学习动态以及喜好，这样在开展教学活动时能够找到合适的切入点，制定的教学计划也会趋于科学化、合理化。低年级小学生生活经验不多，借助生活化的方式引导学生思考探究，不仅能够提高学习效率，同时也能够深化学生对知识的理解和运用，学“活”的知识，用“活”的知识。……