宋海艳

随着科学技术的不断发展，电子产品在我们的日常生活中扮演着重要角色。与此同时，教师应该有目的地为学生构建信息化学习环境，引导学生在科学课程学习中逐步提高学习兴趣，不断提升其创新思维能力，以体现小学科学课程的实用价值。本文就信息化环境下的小学科学趣味性教学展开探讨。

小学生活泼好动，探索意识强烈，在尊重学生身心发展规律的基础上合理安排科学教学内容，可以激发学生对科学和自然的探索兴趣。教师应该结合课程标准，采用灵活有效的教学形式，全面激发学生对科学课程的学习兴趣，并以此建立良好的教学课堂。

一、利用多媒体课件激发学生学习兴趣

现代信息技术的不断发展，催生了越来越多的教学形式，让教师从传统的教学模式中解放出来，逐渐利用多媒体教学设备用视频、图片等向学生展示教学内容。这种教学形式可以更好地激发学生的学习兴趣，引导学生在视频中直接观察实验现象，为其全面发展奠定良好基础。

以教科版小学二年级科学下册《磁铁和我们的生活》一课教学为例。小学生在正式学习这一课之前，对磁铁都已有一定的了解，教师首先可以提问学生对磁铁有哪些认识。学生在教师提問后表现出强烈的回答欲望，有的说磁铁可以吸到一起，也有的说磁铁不会吸到一起，双方无法得到一个统一的答案。教师就可以利用多媒体为学生演示相应的教学动画。……