葛恬

互联网给教育教学工作发展带来了新的机遇，教师也因此进行了教学创新。小学科学学科知识的学习对于学生创造性思维和探究精神等能力的发展具有重要的作用，教师在尊重学生课堂主体地位的基础上，大胆进行教学创新，希望学生在实验探究和学习的过程中，科学素养得以发展。在本文中，笔者将结合实践教学经验对“互联网+”背景下小学科学教师如何利用巧妙地展开科学实验进行阐述，以此促进学生的科学学习效率和科学精神的不断提升。

新时代，科学技术的发展和进步推动了信息技术的发展，我们真正进入了“互联网+”时代，不管是生活还是学习都发生了翻天覆地的变化。小学科学学科教育与其他学科不同，它的成绩不纳入升学考试，因此教师在教学过程中更加注重对学生能力的培养。在“互联网+”时代背景下，小学科学教师在认识到互联网的益处后，还应尝试将其与小学科学教育结合起来，打造高效课堂;应运用丰富的教学资源提升学生课堂参与度，促使他们的科学素养在学习过程中快速发展。

一、实验教学现状分析

为了满足教育现代化的需求，小学科学教师要结合新课程标准进行教学创新，以此实现学生高效课堂学习目标。但是，由于教学资源和设备不完善等限制条件，很多学校还不能满足学生的学习需求。此外，在小学科学教学过程中，很多教师依然秉承旧理念实施教学，导致学生学习科学知识的动力不足，这就使他们的自主探究意识和能力难以发挥出来。……