高志

摘  要：中职学生数学学习基础薄弱，学习兴趣不浓厚，学习习惯较差，数学学习畏难心理比较严重。为此，文章采用数学学习陪伴的手段，通过陪伴预习新课、陪伴建构新知、陪伴完成作业、陪伴周末总结、陪伴假期实践的策略对学生的数学学习畏难心理进行疏导。

关键词：中职数学;学习陪伴;畏难心理;疏导策略

心理学相关研究表明，如果家长长时间不陪伴在孩子身边，孩子的内心会缺乏安全感，而情感陪伴是一种比较高效的陪伴方法。笔者通过对学生的数学学习陪伴，拉近师生之间的心理距离，疏导学生学习数学的畏难情绪，激发学生的学习兴趣。初步实践五个具体策略。

一、陪伴学生预习新课，减轻学生学习压力

中职学生的数学学习基础薄弱，如果在学习新知前不进行预习，课上听讲会比较困难，便会产生畏难情绪。为了减轻学生的学习压力，使学生上课能够比较容易地掌握新知，笔者利用北京数字学校网上教学资源，陪伴学生在假期先预习即将要学习的知识。上午笔者和学生一起看北京数字学校的相关教学视频。由于北京数字学校录制的教学内容是普通高中的，学习内容与中职学校还有一定的差别，所以当天下午笔者将北京数字学校教学视频中的重要知识摘录下来，做成微课再给学生讲一遍，发送到群里与学生交流。通过预习和交流，学生能够大致了解知识框架。笔者以这种形式陪伴学生进行新课预习，让学生感受到教师与他们一起预习，从情感上拉近了师生之间的距离，也使学生感觉亲切自然。……