江亚婷

摘  要：傳统的历史课堂教学存在不足，教育专家和一线教师都致力于从教育理念和教学方式上改变教学中存在的问题，并提出诸多方法策略。把地方史融入课堂教学是其中的一种方式。文章尝试在教学中通过以史学史的“共情”教学方法，探究地方史与课堂教学相结合教学模式的优势，培养学生的历史共情能力和情感价值观，从家情怀升华到国情怀。

关键词：历史课堂;以史学史;共情能力

共情，指的是对同理心的理解，意思是能够设身处地地站在对方的角度来看待问题。在历史教学中，共情能够引导学生理解历史、体会历史，使课堂充满趣味性，有利于提高历史课堂的教学效率。

历史知识可以通过多种途径来获取，如阅读、探究、考察，都是学习历史的有效方式，其中以史学史的方法颇具成效。以史学史，就是用已知历史来解读学习未知历史;用容易掌握的历史帮助学生理解生涩难懂的历史;以相辅历史助力掌握学习新的历史知识，以相通历史促进人文情怀的感悟。以史学史的方式方法，有助于促进学生历史共情能力的培养，即对于历史人物、历史事件，以当下的认知方式理解感知过去历史背景，历史环境下的人物悲欢离合，事件的来龙去脉。

一、中学历史课堂传统教学思维模式

传统的中学历史教学的课程体系、框架、结构基本依托于教材编排，而教材存在滞后性，这对课堂教学有一定的限制作用。有些教师不具备教材整合能力，缺乏再立意、再创作的过程。……