苏正霞

摘  要：古诗词构思严谨，蕴含历史韵味，以至于有些学生在初中阶段的学习过程中因为自身学习能力和知识积累方面的不足，无法掌握古诗词学习的有效方法。文章基于初中古诗词教学策略展开探讨，分析了情境教学法、朗读教学法、活动教学法等教学方法的应用特点。希望由此改革古诗词教学的不良状况，提升学生的语文素养。

关键词：初中语文;古诗词;教学策略

古诗词是中华传统文化的精髓，在初中语文教学过程中具有举足轻重的作用。教师要帮助学生在学习古诗词的过程中了解中华传统文化，由此提升学生的语文学科核心素养。在具体教学时，教师要了解古诗词教学的不足，应用有效手段改革古诗词教学，通过创新古诗词教学理念，真正打开古诗词学习那扇窗。

一、利用情境教学，深入古诗词的具体意境

网络技术的不断发展，让多媒体教学成为教师教学的一种重要方式。在古诗词教学中，教师可以利用多媒体创设一些实时情境，让学生身临其境地感受古诗词之美。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）八年级下册《蒹葭》这首诗时，如果仅让学生朗读古诗，单一的教学方式将无法调动学生的学习兴趣。这时教师就可以利用多媒体给学生播放歌曲《在水一方》，再介绍该首歌曲的具体背景，使学生了解该首歌曲就是根据《蒹葭》改编的。在歌曲的导入下，整个语文课堂也变得诗意无穷。教师借此创造了一个凄清迷离的教学气氛，激发了学生学习《蒹葭》这首诗的兴趣，学生也会跟随歌曲共同朗读“蒹葭苍苍，白露为霜。……