于 影，张蔚屏，胡 杰，杨丽娟，叶红伟，马善峰

为进一步做好疫情防控期间本科教学工作，按照教育主管部门有关要求，学校和基础医学院提前规划、精心部署、紧密推进，多措并举开展线上教学工作，为了确保疫情防控期间本科教学工作平稳、有序、高效运行，探索和试行新型线上教学十分必要。借助MOOC的发展，美国加州大学伯克利分校Armando Fox教授率先提出主要以本校学生为对象演变而来的小规模私有在线课程(small private online course，SPOC)[1-2]。Fox教授认为教学课堂上应用SPOC教学模式，既有利于强化教师对学生的指导，还可以通过学习平台和相应的课程资源促进学生的参与[3-4]。本研究从蚌埠医学院2019-2020学年第二学期接受生理学理论网络教学的各专业本科生中随机抽取363名学生，从课程资源利用、作业互评和论坛互动3个维度，对SPOC教学模式参与度进行评价，进而把上课同学分为参与度高、中和低3组，从学生对教学过程、教学内容评价和学生考试成绩等维度对教学效果进行评价。现作报道。

1 对象与方法

1.1 研究对象 随机抽取蚌埠医学院2019-2020学年第二学期医学检验、医学影像、临床药学、护理学、康复治疗学及食品卫生和营养学等专业参与生理学网络教学的本科生，共363名，年龄18～21岁。将所有学生均按自然班组成一个教学班并建立QQ群，每个教学班均由2名教师负责管理，安排学生疫情期间上课。

1.2 研究方法 本研究是基于腾讯课堂、超星学习通平台SPOC深度学习的一种教学模式，内容包括学习任务单、教学项目、教学活动设计和课堂深度学习环节。……