摘要：在当前新课程改革的背景之下，课堂教学需要教师通过有效管理才能达到预期效果，使教学成果更显著，同时促进学生良好学习习惯和学习态度的养成。那么在小学数学课堂中，也需要教师维持课堂秩序，对学生日常活动和学习进行管理和安排，才能真正达到高效课堂。因此需要创新课堂管理策略，提高教学效果，促进数学教学的发展。

关鍵词：有效教学;课堂管理;小学数学

引言：当前随着信息技术被引入数学课堂教学，老师们的教学手段、方式也越来越多元化，但是同时也存在教学效率不高，教学方法不当等问题。因此需要教师在课堂管理上投入更多精力，明确小学数学课堂管理的有效策略，找寻影响教学效果的主要因素，从而综合考虑，探讨如何管理能够最大限度提升学生的学习主动性，进而促进教学模式和方法的革新。

一、当前小学数学课堂教学现状

1、课堂教学无效性强

当前，数学课堂教学因为过于抽象、枯燥，使得学生对于数学课缺乏兴趣，难以主动进行学习。同时因为新课改的推行，教师们开始不断变换教学方法，教学策略，采纳新的教学理念，在这一过程中出现了许多新颖的教学形式。但大都是外在形式的变换，内在实质未发生变化，创新的课堂形式往往只能让学生维持短暂的积极性。

2、教学应试性目的强

在我国应试教育大背景之下，许多老师都是以提升学生分数为主要目的，因此在这样的目标导向之下，数学教学难以取得良好效果。因为教师在实际教学中运用的教学方法、策略等都是建立在“应试”基础之上，例如老师会依托在线教育，让家长监督孩子做好课前预习，及时完成课后作业，这些教学手段都是以提高成绩为目的，忽略培养孩子学习兴趣和良好的学习习惯。

二、小学数学课堂管理策略与方法

1、创设教学活动，活跃课堂氛围

在数学教学过程中，需要依据教学内容合理安排活动，数学课堂也可以适当进行活动，才能增加趣味性，让数学课堂摆脱枯燥乏味的一面。因为只有在轻松愉悦的氛围当中，才能调动学生学习的积极性和能动性，不能仅仅强调知识的学习，忽略学生兴趣的培养。因此在小学数学教学中，教师需要依据有效教学理念，对教学方法进行革新，构建良好的学习氛围，让学生快速而轻松地掌握重要学习内容。比如，在北师大版小学一年级数学教材中，当老师教授孩子学习“认识钟表”这一章节时，可以提前准备好模型，让孩子们按小组来操作钟表时间，组内进行模拟提问，让回答者用钟表来表示自己一天的时间安排，从而让孩子们更加投入，尽快掌握相关知识，学会如何在实际生活中运用。这样的做法可以提高课堂效率，让学习变得更加有趣，让孩子们在快乐体验中获得成长。

2、制定详细有效的课堂管理条例

在教学中，班级也是一个群体，也需要规则和条例来约束学生，使教学活动井然有序的进行下去。因此在小学数学课堂中，教师需要根据不同的学习活动制定详细的课堂秩序要求，既让每项活动都有序顺利进行，同时也让孩子养成良好的学习习惯和学习态度，帮助他们修正不良行为。因此，即使是小学阶段，老师也需要制定相应规则，让孩子们懂秩序、守规则。比如在小组合作学习过程中，教师要先安排好小组长，规定好在小组合作学习时不允许干与学习无关的事情，如果有违反纪律者会有一定惩罚，让孩子们清楚课堂上自己应该做什么。同时教师也要多提醒学生，对于表现优秀者要进行奖励，进而激发孩子学习积极性，也激励其他孩子互相学习，朝着更好的方向发展。良好的课堂规则秩序，不仅能提升课堂学习效率，同时对于孩子自控能力、规则意识到培养具有重要作用。

3、发挥教师主导、学生主体的作用

当前课堂管理是需要关注教师和学生两方面，既不能只按照教师规定来进行，同时也不能一味谦让学生，需要在符合学生成长发展的前提下，让教师主导课堂秩序，管理课堂活动。因此教师需要发现学生兴趣点，以此来合理安排活动和管理策略，真正让学生信服，从而愿意自主按照课堂规则行事，维护课堂秩序。但同时，学生年龄尚小，自控能力较弱，有些道理和规则是需要教师慢慢教导和指引才能去遵守，因此教师需要在充分了解学生情况的基础上来制定教学和管理规则，从而逐步激发其学习兴趣。比如，在北师大版小学六年级数学课本中，当学习“看图找关系”这一章节时，教师需要抓住儿童喜欢的事物，比如各类水果，以此图案为例让孩子们找寻其中的关系，从而逐步深入课本知识，在这个过渡阶段让孩子们愿意自觉服从老师安排，按照课堂教学安排进行学习，从而在老师主导下循序渐进地进行有效学习。这样的做法既符合学生需要，又让教师通过主导，使课堂管理井然有序。

三、总结

随着时代发展，教育也需要不断进行革新，在素质教育大背景之下，虽然课堂教学更有效，但是如何进行课堂管理却是一大难题，因为只强调课程改革以学生为主体，在一定程度上会使得课堂管理陷入混乱。若想让数学教学成果更显著，需要明确学生兴趣，依据教学内容安排活动，在教师引导之下，创建良好的课堂氛围，才能不断激发学生学习的自觉性，使教学课堂更高效。

参考文献：

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辽宁省大连市甘井子区中心小学 单丹妮