摘要：我国在2020年高质量完整了脱贫攻坚任务，向经济大国迈进，这带动了许多家庭的发展。在这一背景下，教师应重视学生理财观念的培养，为国家的经济发展和学生之后的发展奠定下良好基础。但在调查中发现大部分学生都缺乏理财观念，对金钱没有概念，也没有明确的支出规划，这主要是因为教育上的缺失。本文阐述了小学生理财观念培养的必要性，并提出了几点培养策略。

关键词：小学生、理财观念、培养必要性

由于人们生活水平的不断提高，对孩子的节约教育逐渐缺失，很多小学生都不知道挣钱的辛苦，与其他学生一同养成了攀比、爱慕虚荣、大手大脚的不良习惯，这些现象说明教师和家长应该关注消小学生理财观念的培养。小学生国家未来的栋梁，理财观念的培养不仅能增强学生的生活认知，还影响着我国未来的经济发展，是学生必备的经济观念。

一、小学生理财观念培养的必要性

随着社会经济及信息技术的不断发展，学生家庭条件越来越好，消费观念也发生了变化，当代小学生都是家里的宝贝，在家庭中有很高的地位，同样也是家庭消费的主体，根据调查显示小学生每个月的平均消费已经高于一个普通成年内。而且家庭条件变好后小学生的零花钱、压岁钱约越来越多，导致小学生间存在一些攀比消费的心理，如大办生日聚会、给同学买礼物等，甚至流连娱乐场所泡网吧、打游戏，还有些学生网购成瘾，完全没有节约、理财观念，因此小学生理财观念的培养是刻不容缓的。截至目前为止，社会上大部分家长和教师仍然缺乏培养小学生理财观念的意识，觉得他们手里的钱少，年龄还小，没必要抑制他们花销，但我国已经逐渐向市场经济型社会发展，我们应该改变传统的教育观念，通过培养小学生的理财观念为他们树立起正确的金钱意识，让他们认识到财富是要通过劳动获取的，还能在理财中加强小学生与社会的联系，知道金钱不仅能满足自己的欲望，还可以用于帮助他人，逐渐增强小学生的社会责任感，懂得用自己的钱去做好事，在理财中锻炼他们的判断能力、交际能力、管理能力、道德品质等，促进小学生的综合发展。

二、小学生理财观念培养的策略

（一）传授理财知识，培养理财意识

大部分小学生都没有接触过理财方面的知识，唯一接触到理财知识的途径除了从父母口中了解，就是在课堂的一些例题中得知，但了解得比较浅，对理财没有系统的研究。因此，教师可以多给学生传授一些理财知识，如介绍一下什么是理财、理财的方式是什么、理财是否存在风险等，以此来拓展学生的经济视野。在当前的社会环境下，几乎每位学生手里都有智能手机，教师可以推荐一些适合小学生读的书籍、绘本等，如绘本《三只杯》就讲述了主人公用几只杯子分别来装不同用途的金钱，在装满后由妈妈带着他存到银行，并且他用杯子中的钱买了自己需要的东西还帮助了其他人。还有《乌鸦面包店》《小小理财师》《刺猬和金币》等，这些绘本用故事的方式讲述了理财的重要性和方法，可以让学生在网上阅读，不仅能增加他们的阅读量，也能培养他们的理财意识。

（二）开展模拟活动，锻炼实践能力

在掌握理财知识后需要通过实践才能转化成学生的理财能力。但在实际生活中，小学生很少有理财的机会，不仅是因为他们年龄尚小，也因为资金不够或理财知识不够丰富等原因。小学生在数学、道德与法治等学科的学习中也接触了一些理财方面的知识，教师可以带领学生模拟理财活动，如在班级内开展今日我当家的活动，将学生分成不同小组，每个成员负责一项内容，如超市、银行、家庭、市场、公司等，由两位同学模拟一个家庭一天的收支情况，真实体验家长一天的理财过程，如通过工作获得金钱，在购买食物、银行储存、购买理财产品等，合理分配工资，在这一系列的活动中让学生认识到父母的辛苦，增强他们节约金钱、合理理财的意识。

（三）借助信息技术，加强理财宣传

信息技术已经成为教育教学的主要手段，在培养小学生理财观念的过程中，教师可以多在网络上宣传理财知识，联合家庭、社会等增强学生的理财能力。例如可以在学校公众号或电子校刊上刊登小学生被骗钱财的信息以及理财成功的案例，邀请有理财经验的家长到学校讲述自己一天的家庭生活，如何筹划自己家庭一天的开销，怎样购买到最实惠的商品，其余金钱是怎么储存的。还可以在网上建立理财模拟系统，让学生在网上学习小学生的理财方式以及过程。另外，可以发挥家庭教育的作用，让家长用自己的理财方式影响学生，如为学生建立小银行，让家长为学生开户，将自己的钱储存起来，并规定每次取钱的数量不能超過总金额的百分之三十，如果一直放在小银行固定时间不取的话还有利息。同时还要教学生必要的花销，如在生日或过年时长辈会给自己零花钱，那小学生同样也要用自己的方式回报长辈，可以拿出小银行的钱给长辈买礼物，也可以在生活中多做家务服务长辈，以此来改变学生大手大脚花钱的习惯，逐渐增强他们的储存意识和理财习惯。

三、结束语

综上所述，培养小学生的理财观念能使他们形成正确的价值观念和生活习惯，但这不是教师一人的责任，而是要联合家庭、学校共同进行理财教育，在课堂上为学生渗透理财知识，在学校内组织理财活动，在网络和家庭中锻炼学生的理财能力，帮助学生形成良好的消费习惯和理财习惯，为学生之后的理财活动奠定下基础。

参考文献：

[1]吴倩敏.培养理财观念应从儿童抓起[J].时代金融，2020（18）：171+180.

[2]王慧敏，杨静.对儿童进行理财教育的具体方法[J].科教文汇（下旬刊），2010（06）：201-202.

诸暨市店口镇弘毅小学 张玲玲