摘要：在农村地区中小学班级管理工作中制定激励制度，是为了通过激励机制运作的形式协调学生个人因素，驱动学生积极而主动地参与到校园生活的各项实践环节之中，从而促成学生实践效率的提高，使其真正在高效实践之中实现个人综合能力的全面发展。为了使教师在农村地区教学中更好地构建激励机制，切实落实激励制度以辅助学生的实践，教师应首先对制度制定的具体原则做好分析工作，真正形成具体的规范以辅助后续班级管理工作中具体制度，并以科学原则切实保障激励机制的可行性，以此切实为学生的高效实践构建良好的制度体系，切实推动学生的高效成长。

关键词：农村地区;中小学班级管理;激励制度

建立激励制度是素质教育改革实践中教师开展班级管理工作的崭新系统工具，通过班级中具体激励制度的制定以及其机制的实际运作，学生的多项心理因素将真正在激励的作用下得到协调，从而真正主动地参与到校园生活的各项实践环节中去，真正成为实践的主体，最终实现个人综合素养的最大化提高。在农村地区的中小学班级管理工作中，教师尚处于应用激励制度辅助班级管理的初步尝试阶段，这一阶段中教师所建立的激励制度呈现出了较强的无序性，这是由于教师在激励制度构建前缺少了原则分析这一环节，导致激励机制在实际运作过程中漏洞百出，难以真正发挥出制度本身的积极教育意义。……