摘要：在新课改的大背景下，坚持核心素养的培养已经成为了所有教育工作者的共识。对于高中化学课程而言，其自身的抽象性与逻辑性也让很多学生望而却步，如何有效的提升高中化學的教学质量，一直以来都是教育工作者为之关注的重要问题。本文以此为基础，围绕高中化学课程的教学实际，就核心素养培养视野下化学课程教学中，如何有效提升学生的自主管理能力进行探索。

关键词：高中化学;自主管理;教学思考

一、自主管理概述

相比于西方国家，我国学者对于自主管理行为的研究起始于上个世纪八十年代。有的学者将学习过程中学生的自主管理视为一种学习活动，也有的学者将其视为一种学习过程。但是在笔者看来，教学活动的本质就是教育者与被教育者之间沟通对话的过程，如何引导被教育者更好地理解教育者的意向、指示，并以此为基础去做出决定、实现发展，这就是教育者需要关注的问题。在教学活动中，由教师负责给学生传授相关的理论知识，帮助学生去构建其自身对于这个世界的认知与理解。而相对于自主管理，其主要是由自我监控、自我指导、自我强化三个要素组成的。自我监控是指学生对于自身学习过程所进行的一种审视、观察与评价，自我指导是为了达到一定的学习结果而对自身学习行为采取的行为措施，例如选择适当地学习方法、制定行之有效的学习计划等等。自我强化则是指学生结合学习的成果对自己做出相应的奖励或是乘法，以此来更好地激励自己参与到后期的学习活动中。……