摘要：声势律动对初中的音乐教学有很大的作用，一方面能够帮助学生对节奏有更好的把握，另一方面能够更好的培养学生的音乐素养以及综合能力的增强，从而为学生音乐各方面的素质的提高打下坚实的基础，因此本文针对声势律动在初中音乐教学中的运用进行探究，说说我的看法。

关键词：声势律动;初中音乐教学

引言：声势律动是由身体发出有节奏的声音和动作，其音乐的表现形式可以是身体打击乐，比如拍手、跺脚等，也可以是噪音打击乐，主要是通过各种打击乐器而发出不同的声音。律动则是用规律的身体和动作来表现出自己对音乐的表达。在音乐教学中，通过声势律动可以培养学生的节奏感，使学生对音乐的认识更加的深刻，让学生在声势律动中，感受音乐的美感，增强学生的音乐审美以及音乐素养。因此笔者针对声势律动在初中音乐教学中的运用进行探讨，希望对初中音乐教学有一定的帮助。

一、在音樂教学中应用声势律动，提高学生的节奏感

节奏感的掌握对于音乐来说非常的重要，学生想要有一定的音乐素养，就一定要具备良好的节奏感，而节奏感的培养好把握需要一定的教学环境和氛围的烘托，单调的音乐教学是无法培养学生的节奏感的，如果在音乐教学中运用声势律动，可以更好的培养学生的节奏感，加深对音乐的认识，将音乐与节奏感相融合，使学生在节奏感找到音乐美感，对学生的音乐素质的培养有很大的帮助。比如在学习辽海版初中音乐八年级上册《红旗颂》这首歌曲时，教师可以利用多媒体教学，给学生播放一段管弦乐合奏的《红旗颂》，并让学生欣赏整首歌曲的主旋律，让学生们思考整首歌曲出现了几次主题旋律，然后让学生跟着音乐轻声的哼唱，最后让学生来感受歌曲的乐曲节拍的特点，比如第一部分老师可以利用钢琴的弹奏，让学生来感受4/4拍，让学生来体会歌曲的旋律和节奏感，在学习第二部分时，要让学生注重体验双簧管的节奏感，节奏感更加的紧凑、富有动力，老师可以利用钢琴弹奏的方法让学生来感受三连拍的节奏感。通过声势律动，不仅能够增强学生的节奏感，而且还有利于让学生利用具体的乐器来更好的感受音乐作品[1]。

二、在音乐教学中应用声势律动，可培养学生的欣赏力

为了在初中音乐教学中更好的营运声势律动，可以为学生营造良好的教学情境，将语言与声势律动相结合，可以增加学生对音乐不同的认识，从而培养学生的音乐鉴赏能力。音乐能够传递出语言之外的含义和意境，能够有效的将创作者的心情传递给每一个听众，这就是音乐的魅力，比如在学习八年级上册第六单元《红色娘子军连歌》时，这首歌具有一定的历史意义和背景，因此教师在教学前可以针对这首歌的历史背景进行详细的说明，从而让学生意识到这首歌所要表达的情感和意境，这样才能更好的帮助学生唱好这首歌曲。除此之外，教师还可以组织学生们进行分组讨论，这首歌个人独唱和大合唱的方法给这首歌曲带来哪些不同的体验，让学生充分的表达自己对这首歌曲的感受，从而培养学生音乐的欣赏能力[2]。

三、在音乐教学中应用声势律动，可以锻炼学生的创造力

在现如今的教学中，培养学生的创造力是素质教育的重要体现，在音乐教学中更是如此。学生在音乐的学习中并不是对音乐作品的模仿，而更应该注重学生创造力的培养和发挥，激发学生的音乐创作热情，这也是学生音乐水平的集中体现。比如在学习辽海版初中音乐八年级上册第二单元《阿里山的姑娘》，这首歌的节奏感很强，带给听众的欢乐、热情、奔放的情绪，在学习这首歌曲时，教师要让学生更好的感受这首歌曲，比如可以将学生分成男生和女生两组，进行分组演唱，学生们手拉着手，热情的唱着、跳着，将音乐和舞蹈相结合，从而营造出一种良好的艺术氛围，体现出学生对音乐的感受，从而体现出学生对音乐学习和欣赏的主动性和积极性，老师还可以让学生对《站在高岗上》，这首歌也是一首高山族的民歌，更具备高山特色，通过两首歌曲的对比，从而让学生对台湾民歌特点进行欣赏和学习。在实际的教学过程中，教师可以利用音乐的节奏、旋律对学生舞蹈动作的重点和要领进行讲解，从而更好的表现出学生音乐的创造力[3]。

结语

综上所述，音乐对于人们的生活来说非常重要，它不仅可以帮助人们舒缓心情，而且还能够带给人音乐美感的体验和享受，因此学生应该把握住良好的机会，在音乐学习过程中，利用声势律动的教学方法使音乐教学更加的有效，不仅让学生学会欣赏和感受音乐，而且让学生更好的掌握音乐的节奏、旋律，增加学生对音乐的认识和理解，使学生更好的参与到音乐的学习中来，笔者针对声势律动在初中音乐教学中的运用进行探究，希望对初中音乐的教学有一定的帮助。

参考文献

[1]王菊梅.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].教育艺术，2020（10）：49.

[2]方莹.初中音乐教学中应用声势律动教学方法的研究[J].考试周刊，2020（84）：151-152.

[3]刘爽.声势律动在初中音乐教学中的运用探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：58-59.

辽宁省锦州市义县大榆树堡初级中学 赵楠楠