丁玲玲

摘要：把握文章的主要内容是一项基本阅读能力，也是学习语文的关键能力。从第二学段开始，统编教材就循序渐进地引导学生学习把握文章主要内容的方法。教师要重视学生存在的问题，依标扣本，探寻把握文章主要内容的策略，精心指导，真正让这一语文要素落到实处。

关键词：第二学段;统编教材;把握主要内容;语文要素

把握文章主要内容就是把文章由厚读薄，是提取信息、筛选信息和语言重组的思维过程，是一项基本阅读能力，也是學习语文的关键能力，在提升学生语文核心素养上起到了关键性作用。

《义务教育语文课程标准》对第二学段学生明确提出了：“能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受;听人说话能把握主要内容，并能简要转述”的要求。统编版教材特别安排了几次“学习把握文章主要内容”的语文要素的呈现，要求学生在阅读作品的时候能借助各种方法掌握信息，归纳整合文本的内容，提高整体把握的能力。

一、发现问题，寻找原因

身处一线的教师经常能发现，第二学段的学生已经进行了大量的课外阅读，可阅读能力却没有很大提升，原因之一就在于学生没有学会把握文章主要内容，没有真正读懂文本。把握文本主要内容的能力良莠不齐，主要表现为以下几种情况：偏离主干，随意概括;语言空泛，不够明确;语言啰唆，不够简洁;词不达意，不够连贯。……