摘要：本文以佛山市龙江外国语学校开展生涯规划指导教育实践探索的总结为例，对在初中阶段如何结合地域特色进行初中生涯规划指导教育的基本做法进行了论述。

关键词 初中生 职业生涯规划 地域

一、 背景

在国内外，生涯规划教育愈来愈受重视。从上个世纪初，弗兰克·帕森斯（Frank Parsons ）第一次提出了“职业咨询”的概念，五六十年代，舒伯等人又提出了“生涯概念”，生涯规划教育开始进入人们视野。到了本世纪，英国和日本等国的生涯规划教育更加强调社会需要什么样的能力，就为学生量身定制， 培养相应的能力，让人去适应社会。如英国 2000 年颁布的《新课程中的生涯发展教育》，2011 年 1 月，日本颁布《推进从幼儿教育到高中教育系统化的生涯规划教育》等。

在国内，1994 年， 国家教委基础教育司颁发《 普通中学职业指导纲要（试行）》，其中对初中和高中的职业生涯教育课程目标做出了如下规定：初中阶段的目标是传授有关基础知识，属于启蒙阶段，重点帮助学生了解社会，了解职业，了解自己，提高认识，初步选择继续学习或就业类别的方向。2011年，教育部颁发的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中，鼓励初中开设职业指导课。此后，国内的专家学者对初中生的职业生涯规划给予了更多的关注。但在结合地域特色开展初中生生涯规划教育的不多。

二、现状与案例分析

在初中阶段进行生涯规划教育需要考虑个体特点、个人愿望和社会具体需求三个方面要素。……