摘要：在农村地区中小学班级的管理工作中遵循生本理念的指导构建激励机制，能够真正从学生的特征出发，创设多元的有效激励机制以使得学生能够更为快速的适应教師在班级管理工作中构建的机制体系，并在机制的实际运作下真正实现实践效率的提高，最终得到自身多方面综合能力的切实发展。而为了生本理念能够真正渗透在农村地区中小学班级激励机制的设计过程之中，教师应该深入分析生本理念的具体内容，以其体系中具体分支为基制定相应的设计策略，从而更有针对性的协调激励机制的不同环节，最终真正创造出能够有效协调学生各项因素的激励机制，为学生的持续发展打下重要基础。

关键词：农村地区;中小学班级;激励机制;生本理念

生本理念是素质教育改革以来提出的重要教学原理，它指导教师始终以学生为教学的根本，使教师的教育活动能够始终围绕学生的实际特征，以此最大化地强化学生在教师教育活动中的体验，由此促成学生的最大化发展。在农村地区的中小学班级管理工作中教师为了建立起良好的班级激励机制以推动学生实践效率的提高，也应将生本理念的渗透作为创新激励机制的重要策略，使机制能够始终围绕学生的基本特征制定，以此强化激励机制的实际引导效力，切实而有效的协调学生实践过程中的多项因素，真正促成学生实践效率的提高。为此，教师应该在中小学班级管理中首先对生本理念下具体的概念建立理解，并以此为具体分支系统的制定激励机制的创新策略，真正构建生本模式的激励机制，切实为学生的发展打下重要基础。……