张云仙 徐夫真 刘霄雯

摘  要：文章详细地阐述了澳大利亚再教育体系，并且以澳大利亚联邦大学为例，详细陈述了再教育项目的类型，再教育项目的具体教学内容和过程;并探讨对高职贫困生就业能力提升的启发：充分发挥政策引领作用，提供制度保障;引导企业发挥积极作用，激发企业参与职业教育的热情;充分发挥职业院校自身优势;教学内容符合贫困学生的实际情况，“个性化”培养贫困生的就业能力。

关键词：澳大利亚职业教育;教学方法;中国职业教育

中图分类号：G712       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0015-04

Abstract： This paper expounds the Australian re-education system in detail， and takes The Commonwealth University of Australia as an example to elaborate the type of re-education program， the specific teaching content and process of the re-education program， and the inspiration for the promotion of employment ability of poor students in higher vocational colleges， which is to give full play to the leading role of policies and provide institutional guarantee， guide enterprises to play a positive role， stimulate enterprises to participate in vocational education enthusiasmand encourage vocational colleges to give full play to their own advantages. The teaching content is in line with the actual situation of poor students， personalized training of poor students' employability.

Keywords： vocational education in Australia; teaching method; vocational education in China

澳大利亚的职业教育渗透到高中教育，注重学生的兴趣，为未来的就业做准备，但是部分学生因为各种原因而辍学。按照澳大利亚的法律，17岁以下的青少年必须在学校接受教育，对于因各种原因而辍学的学生进行再教育，体现了对学生个人和社会负责的态度。2017年对24055位年轻人的调查显示[1]，询问高中生对未来教育和训练的打算时，97%的学生打算完成高中学业， 3%的学生表示自己在校根本不学习，而且7.1%的学生对自己的学习不满意，可能导致未来辍学。20%的学生表示在完成自己学业方面自信心较差，16%的学生表示有点儿自信，3.1%的学生表示根本没有自信完成自己的学业。调查显示[2]，一半以上的学生感到完成自己的学业有三个障碍：学术能力、经济困难和心理健康。有这些困难和障碍的学生很有可能辍学，而过早离开学校的这些学生由于失业、收入低、社会排挤等原因，往往在行为健康和违法犯罪等方面产生负面的影响和风险。……